现在小学三年级，如何提高阅读理解能力？ -35273手机登录网页版

阅读能力的提高，关键还是在于读书。

这里提到的提高阅读能力，我理解一般大家有两种解释：

1，提高阅读理解能力。

2，提高阅读考试分数。

这二者有关系，又完全不是一个东西。

从我个人的理解来说，真正的学会阅读，应该是指的是前者，提高阅读考试的成绩应该是一个前者的附带红利。但是，就像原版娃要去去考国内的英语考试一样。阅读能力（或者原版能力）并不会直接迁移成为考试能力。不少人发现孩子孩子读原版看原版，考试成绩缺不咋地。同样的，真正的阅读力也可能和阅读考试有错致，不是完全对应的关系。

我认真正的阅读能力是通过大量的高质量阅读实现的。而另一方面，阅读考试高分可以通过大量阅读考试练习，可以通过对于出题人意图的准确预测，通过对于考试套路的熟练掌握这几个方面来实现。而我本人更看重大量阅读获得的阅读力。

下面讲一下我对于真正阅读能力的获取的看法。在小学阶段要实现孩子阅读能力的提升，有几个阶段 ：

1，启蒙阅读，这个一般是在孩子出生后的亲子阅读中实现。

2，起步阅读，也就是大多数孩子在进入小学后的自主阅读，这个阶段很关键。孩子认识的字越来越多，但识字和阅读也是两个事情，高年级的孩子识字少吗？答案是否定的。那高年级孩子都爱阅读吗？这个却不一定。所以起步阅读的引导是重要的。有的孩子启蒙阅读做得好，那么父母要引入起步阅读很容易，只要做到一条，给他合适的书，高质量的桥梁书。再到儿童文学。

3 ，初级阅读，我觉得就是经历了起步阅读之后。有点像经过图画书桥梁书之后进入初章书。

4，中级阅读，能阅读通俗小说，简单科普读物。我们大多数成年人其实就止步于这一步，没有在更进一步。

5，经典阅读，读有深度，有质量的书籍。这需要一定的理解能力和阅读归纳分析能力才能啃（用啃字说明不再是之前的消遣类阅读，有难度了）下来的书。包括很多的经典小说，哲学历史，以及专业书籍等等。

之前有阅读推广人就提到，现在很多的一些书单，直接把经典书籍书单推给小学生。家长也是一股脑的把这些经典书籍买给孩子，让孩子去读。比如中国的四大名著，国外的经典获奖书籍（非童书）。如果在孩子年幼的时候直接上这些晦涩的书籍，很难让孩子爱上阅读，享受阅读。也是不符合儿童认知发展的。

所以我一直建议，在孩子进入自主阅读的阶段，保护好孩子的兴趣，用好看好玩的书籍引导他们读书是最最重要的，我之前也列过一些桥梁书籍，涵盖了大部分孩子都喜欢的元素。其实我也不排斥用马小跳米小圈带领孩子自助阅读。这些书籍没什么营养，但是在这个阶段，读读也不怕。最重要的是不能让他一直陷在这种童书了。

那么保持孩子阅读兴趣，提高孩子阅读能力的重要建议就是，持续选择有质量的书籍投喂给孩子。记得有位儿童阅读专家给的三条阅读建议就是：第一，选书，第二选书，第三还是选书。可见书籍的选择多么重要。

感觉我又说到老问题了，选书啊。我觉得有必要单独写一篇选书的文章了。从虚构和非虚构两个方面来选一选书。（先立个flag）

同时，如果家长能够跟孩子一起看书就更好了，怎么提高理解能力，最佳的方法莫过于和孩子聊书了。随着孩子年龄的增长，很多家长发现和孩子没话说了，天天对他们说的话不是说教，就是催促。保持和孩子的亲密关系的好方法之一，和孩子聊书，聊里面的价值观，聊写作的手法，对比不同的作者的风格。相信这样做下一套下来，不仅孩子阅读能力会提高，而且作文能力也会提高，最最重要的是，他还能和你保持亲密关系，我觉得能让家长和孩子顺利度过青春期这一躁动的时光。

另外，由于现在孩子的课业繁重，很多孩子很难保证阅读时间，但是有几个重要的数字，大家可以了解一下：15，90，99。每次阅读时间不要低于15分钟，这个时间是孩子能够沉浸进去的最低要求。看个几分钟的碎片时间真的不适合用来阅读。阅读是需要大片大片的时间的，我的孩子回家第一件事不是做作业。而是先看书，先看半个到一个小时。（我们学校作业也不多，我鼓励他在学校完成大部分作业）。一天阅读时间不要低于90分钟。书籍的理解达到99%才算读懂了这本书。

写太多文字了，等我整理一下中低年级的有质量的书吧，涵盖儿童文学，侦探，科普，历史，艺术，哲学，神话，还有一些漫画（也可以作为桥梁书来用）。

意外and惊喜，来到小花生近10天，没有留下像样的文字，竟然收到花编的邀请。
 

不过近期自己确实也在研究如何进行阅读，怎样教小孩阅读。有关于讲阅读的书，较为有名的，我知道的有这两本书:

《如何阅读一本书》详细介绍了阅读各类书的方法，比如说明书如何读，人物传记如何读等等

《如何有效阅读一本书》则侧重实践，教授在阅读书的过程中如何做笔记等。

但是，这两本都是成人的阅读书籍，小学生阅读相对有难度。

那有针对于儿童阅读的，简单易懂的书吗？我寻找到了两本:

这两本书虽然是建议0-6岁父母看的，但其中的方法还是可以借鉴的。比如第二本就阐述了一个实践的问题:上小学的孩子在阅读遇到困难时，家长应该如何和老师沟通。
 

基于以上阅读，对于提高阅读理解力，一定要进行深度阅读(精读)，而非泛读，关于精读，我建议可以尝试如下方法:

1.在阅读一本书时，父母可以与孩子一起通过查阅了解此书作者的生平，此书的价值等，为孩子提供一个有效的导读。

2.在孩子阅读一本书时，父母可以给孩子针对本书提一些问题，让孩子带着问题阅读，这样就不会没有方向而迷茫。

比如我家2岁小朋友，我在和她阅读云朵面包一书时(多次)，第二页中，我就会问她“这里少了谁，去干嘛了呢？”

在多次阅读后，小朋友知道了，这儿少了猫妈妈，猫妈妈在厨房做早餐呢

这个提问的方法，目前是我们用得最多的方法。

3.在阅读完后，要分享书中记忆深刻的地方，或者输出读后感，思维导图等读后的成果。

4.尝试让孩子复述书中的故事，书提供的主要知识，书中阐明的道理等。

以上便是我的一点愚见，希望有帮助，我也在摸索学习中~