回顾：小学一年级第一学期走过的那些坑 -35273手机登录网页版

经历完充实的寒假，家中孩子又开始了一年级下班学期的征程，其实在寒假结束前几天，老母亲我的焦虑情绪就又开始抬头了，主要原因是去年秋天开始的那个学期，实在过得有点惊心动魄，虽然最后结果是完满的，小朋友顺利适应了新学校，在学习、与人交往、为班级服务等等都得到了老师和同学的肯定。但只有我才知道，我是几乎带着熬的心情过完了那个有极寒天气，又特别漫长的第一学期。

信心满满的幼小衔接

作为小学教育的一线工作者、班主任，我一度对自己的幼小衔接工作是相当自信的。自问从孩子降生以后，从未松懈过对孩子的早期教育，既有家庭的父母陪伴引导，也有早教机构的指导辅助。

进入幼儿园后，也是遵照幼儿身心发展的规律，关注孩子的各方面能力提升。虽然没有参加过类似“幼小衔接”的学前班，但相似的工作始终不间断地在进行。比如，从小班开始，每天晚饭后会留出一段固定时间来完成诸如手工、英语学习、绘画等任务，培养专注力。坚持睡前阅读，陪伴孩子读过了数以百计的中英文绘本，让她成为一个喂故事书长大的孩子。也因此，小朋友在入学前曾多次获得讲故事比赛的名次，认字量也是妥妥地过千（虽然没有严格统计过）。数学方面，倒是正儿八经做过一些一年级试卷，练过几个月口算，因为自己比较认同数学需要多练。而语文英语主要重视了听说，基本没有做过课内卷子（我甚至对教辅有一种不屑一顾的心情）。英语方面，写写画画过一些进口的幼儿练习册，也仅此而已。

我查阅过一年级语文书，了解了课内拼音并不是不教，只是进度比较快。因此我在家里自己教了一轮，可能因为我是英语老师，不太有方法。因此，第一轮教下来，发现小朋友很快又忘记了。之后又教了一轮，配合看了些带拼音的书就过了。写字方面就是在家里买了本字帖，利用疫情不上幼儿园时，练了几个月字，自我感觉字的结构搭好了，就这么去上小学了。孩子进的是我所在的一所公立学校，学业压力不大，因此我认为自己有理由认为：我已经充分做好了幼小衔接的准备工作。

实际进入小学以后的生活

虽然已经教过很多届一年级小学生了，但都是出于老师视角，因此心情并不会很紧张。而体会到作为一年级的家长，却是头一回。才了解家长也急需指点，怎么辅导孩子，遇到状况怎么解决，有误会如何与老师沟通，其实都是问题。一年级总体规定是没有回家作业，原来是有道理的，孩子刚刚从幼儿园过渡到小学，突然没有了长时间的自由活动，也没有了午休，还要正儿八经上7节课，的确是对体力和精神的考验。那半学期，孩子经常喊累，常常在回家的车上睡着，于是我把睡眠时间一再提前，才终于初步解决。

拼音的问题

这一届的老师可说是都挺认真负责，教完拼音后，每周都要做一张给字加拼音的周练。字数大概是一次45~60个左右。第一次做前，我因为工作忙没有把提前发下来的拼音卷复习几遍，问了娃，回答说，自己能行，也就疏忽了。结果发下来，发现有一小半拼音来不及加上，当天花了许多时间订正，还另外重做了一张。

这件事使我原本平复的心情又焦虑了，心想：我只是偶尔一次没有帮孩子，她就立马得须努力了。也就是说，她的优秀成绩都是建立在我的全程陪同上，那万一哪天我工作忙忘记了，是不是又会出现这种情况？一时间，心态又不淡定了。

那个周末，我赶忙杀去书店买了语文同步卷子，我一度很鄙视这类教辅书，结果后来使用了之后，的确帮助孩子更熟练了课内练习的套路，之后成绩在我的督促下也一路平稳，甚至渐入佳境。

写字问题

学前，家中小朋友一直算比较配合的孩子，求知欲始终很高，唯一对一项任务始终避之不及，就是写字。中班时，我就想早点开始练起来，无奈孩子不配合，还没开始写就要上厕所，再写两个字就喊累了。于是，只好先搁置。

值得一提的是，这个年龄，写数字和英文字母倒是没有遭到坚决的抵制，也许相对而言，数字和英文没有那么复杂，孩子有能力应对吧。

到了大班，我还是不怎么重视写字问题，主要原因是，我知道校内非常重视写字，老师会花很多时间在要求写字上，而我的学生经过三年的校内学习，也大多有一手还不错的字。这事儿，我私以为就是个过程，没必要在一开始学习的时候，就对写字的美观程度提很高的要求，孩子会慢慢进步的。

但进校以后，我发现，现在的学校似乎很难给孩子一个慢慢发展的空间。一个班级里，总有那种参加过写字班，字体已经相当老练的孩子，于是就成了被老师反复表扬的对象，还有那种会写很多字的孩子，写话都不需要用拼音代的孩子变成了学习的榜样。虽然我的娃还有许多字要用拼音代，写字也很生涩，但我认为这并不会影响孩子以后的发展，毕竟她的知识面和思维都很灵活，字总会越写越多的。

尽管如此，为了保护孩子的自尊心和好强的天性，我还是利用这个寒假开始练字，校内的语文已经和我们小时候不一样，甚至和我上一届的学生都不一样，真的要把“我们小时候读书怎样怎样”的话忘记，面对现实吧，因为今时早已不同往日。

如果只学第一遍就想达到很高的正确率，那是不可能的。因为学习就是一个从不会到会的过程，既然学校对正确率和作业的完美程度有很高的追求，唯一的办法就是：提前学。于是，唯一一门打算靠学校力量的科目也被迫靠了家长。

寒假里，我买来下学期要学的生字本，一周带着孩子练几次，既可以练字，又可以预习生词，顺带还完成了学校布置的摘抄作业，一举三得！我又看了下半学期要求的句式练习，决定利用这一个月再预先加工一下阅读理解和写话两个板块。这样就不会出现，快到考试阶段，突然开始突击看图写话，写不好又要花很多时间订正的问题了。

学业与兴趣的平衡

进入小学后时间管理成了老母亲必须要掌握的能力。幼儿园时期有时候还会因为工作忙让孩子放个羊，变成小学生后，就不同了，既要高质量地完成学校任务，还要研究孩子个性，提供符合孩子的课外学习内容，这一度让我在上半学期十分凌乱。

家中小朋友在学前上过许多兴趣班：歌舞、美术、戏剧表演、逻辑思维 、钢琴、乐高，开始读小学前，我已和孩子商量，把兴趣班缩减到了两个：乐高和钢琴。结果即使只有这两样，仍然在最开始上小学时，差点没坚持住。

时间巨坑：钢琴

考虑到整个小学阶段，一二年级相对时间富裕，本想带着孩子好好冲刺一下钢琴，于是在周中晚上安排了钢琴课。孩子上得比较辛苦，回家后因为有时候要完成学校的视频作业，上床时间又早，于是发现，周中练琴的时间还是不够，想保证每天一小时很艰难。但还是咬咬牙，每天坚持弹琴，但因为练琴时间无法保证，每次还琴都是磕磕绊绊。

更悲剧的是，在尽量顾着练琴这件事时，我发现：孩子的课外英语学习时间被严重挤占了，这造成了她在那个学期英语方面几乎是原地踏步的，这和我对她的英语特长设定完全不符合。

英语在小学里本来就不受重视，需要家庭多付出时间补足，现在我放着先天会教英语的优势不要，在苦苦苛求对升学毫无帮助的钢琴，实在不够明智。于是，这个寒假里我终于调整心态，正视上学日练琴时间不够的问题，减少到每天20分钟，周末、寒暑假再加练，大不了就是小学毕业时没考到10级，其实没必要追求这个虚荣。钢琴方面，只要踏踏实实地培养热爱音乐，会欣赏音乐的能力就可以了。

而语数外才是普通阶层孩子的立身之本，到了高年级，什么兴趣班都得为主课让道，学好主课能为家里省不少钱。而艺术方面的培养不可或缺，但能不能学好，学精，真的需要天赋，强求不得