2011
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阅读是学习中最重要且最应该尽早开始训练的能力。
假如一个孩子的识字敏感期在4岁开始，假如你能够抓住这个识字敏感期有方法的训练孩子，娃在6岁积累的识字量也基本就能够让他在入学前就达到自主阅读的能力了。
那么问题就来了，孩子在进入小学以后要开始适应学校的学习，能够提供给孩子自主阅读的时间比入学前缩水三分之二。
所以寒暑假就是带娃“鸡”阅读黄金时间。（此阅读指中文阅读）
那么怎么带娃“鸡”阅读？怎么“鸡”阅读孩子的收获最大呢？
主题性阅读和精读是最佳的两个阅读方式选择。
今天主要和大家分享一下主题性阅读。（精读在明日会跟大家分享）
先看看下面几个页面：
图片 | 来源叨叨娃的书本
对，这就是孩子们部编版教材每期必出现的《快乐读书吧》，《快乐读书吧》栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
而《快乐读书吧》每学期一个主题，围绕主题来进行选书，如果你留心《快乐读书吧》所选主题的书本，你就会发现课本和《快乐读书吧》所选择的阅读材料有极大关联性。
所以语文课本从孩子们入学开始训练“主题阅读”了。
那么怎么开始主题阅读训练？
01《快乐读书吧》是我们主题阅读训练主线路。
我们拿三年级上册主题阅读：童话专题来举例。
童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。童话的基本特点有:根据儿童心理发展的特点编写；有独特的修辞手段，如象征、比喻等。
对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。
这是儿童用自己的独特认识世界的方式。
图片|来源网络
※ 先读《快乐读书吧》推荐的书目。
读之前先教会孩子看阅读指导，在阅读指导下开始读书。
图片|来源网络
※ 读书最好准备各种颜色笔，教会孩子勾画写批注。
勾画阅读指导里提的问题，勾画你喜欢的词语或者句子，还可以勾画你有兴趣的内容。
※在孩子书读完之前，家长要先读一遍。
在小学阶段，孩子自我思考能力尚未形成，如果希望孩子真的能够从阅读中吸收营养，那么亲子共读是最好的方式，即：家长读一遍孩子读一遍，可以读完一章讨论一章，也可以全书读完再讨论。
※《快乐读书吧》和校内语文相关，优秀的校内老师会在语文课上带着孩子们共读讨论，如果没有，就更加依赖家长和孩子的亲子共读。
02孩子有什么感兴趣的专题？我们围绕专题来设计主题阅读。
每个孩子在不同的阶段会对不同的专题产生兴趣。
以叨叨娃为例，从小叨叨娃就是一名好奇宝宝，对万事万物都报以好奇之心。尤其是涉及到天空专题一直是叨叨娃最有兴趣的专题。
入学后的叨叨娃初步具备了自主阅读能力后，我们开始围绕《太空》的星空专题开始主题性阅读。
我们选择了以下的图书：
图片|来源网络
图片|来源网络
※ b站上有不少好的视频资源，我们每个周末定期观看2集左右的视频，更加直观。（悄悄告诉你认识星座的另一个好处：四年级的孩子们会在语文课上学习神话专题，而占有举重轻重地位的希腊神话很多神就和星座关联度极大）
图片|来源网络
图片|来源网络
※ 有趣的认知星空的方式。
二年级下期暑假的时候我们去了一次北京《天文馆》，天文馆4d电影星空。让孩子以沉浸式方式体验了一把星空，也记住认识了不少星座。
图片|来源网络
小结：通过主题性阅读我们教会孩子围绕一个专题充分寻找和利用身边的资源来在某个阶段进行研究，这种纵深性深入研究方式也可以运用在学习当中，比如我们去收集某一类阅读理解问题而整理的答题模板，比如某一类数学问题的解题思路等。
在阅读的同时也学会了研究万事万物的方法论。
03你希望引导孩子感兴趣的专题？那么围绕专题来设计主题阅读。
所谓的未雨绸缪就是“鸡娃”路上既要照顾当下，也要心向远方。
叨叨娃对科学的执着与狂热让我欣喜，同时也暴露出他不爱文学不爱人文的弱点。
可是未来的语文历史政治学习，那一个不与人文相关，所以提前鸡兴趣，以后在校内学习人文才不会有抗拒感。
从哪里入手呢？我选择了《三国演义》专题。理由是：
※ 娃除了科学，也酷爱军事。
※ 娃对三国历史故事不抗拒，这从我从小给他读历史故事就能看出来。
※ 娃非常崇拜诸葛亮（有粉丝情节）
※ 《三国演义》也是高年级语文必读书目
切记：你希望引导的兴趣仍然要建立在娃有初步兴趣的部分，兼顾在校内应试需求，否则就是你和娃最终两败俱伤。（篇幅所限，我在另开篇目写怎么带娃进入完全没有兴趣的专题）
如何带娃进入你所希望引导的专题呢？
还是以我带叨叨娃《三国演义》专题来举例：
※ 先用娃最能接受的方式入手，那就是听。在正式进入三国阅读前，我没有给娃看过青少版（看书看完整版是我一贯坚持，何况是四大名著那么珍贵的书），我先用让叨叨娃听了一遍平哥《三国群英传》和《易中天讲三国》
※ 紧接着我们利用暑假时间选看了央视《三国演义》老版大约30集，集中看了最有兴趣的官渡之战、赤壁之战、七擒孟获等篇章。
图片|来源视频截图
※ 视频和音频前所未有的激发了娃看原著的兴趣，娃除了原著批注式阅读以外，还自发整理了人物关系表。（这可是小说三要素当中最重要的环节）
图片|来源叨叨娃书本
图片|来源叨叨娃自己整理的人物关系表
※ 作为延伸性阅读，我不失时机的为娃提供了更丰富的阅读营养。（这下子历史和地理的普及一网打尽，我给自己这点“小心机”点个赞。）
图片|来源网络
娃甚至主动要求我带他去了一趟武侯祠，买了一套三国志。
图片|来源网络
图片|来源网络
娃甚至积累了苏东坡、杜甫、李白写下的三国诗词。
一番主题阅读神操作之后，娃终于成了三国粉，最近娃在刷到文言文里《三国志》篇目，常常欣喜若狂。
正如我经常给他所讲，你所走过的路你所看过的书你所认真做的事都不会被浪费。愿你珍惜光阴，努力向前。
写在最后：
阅读能力是学习最不能缺乏的底层能力，没有阅读力的孩子在学习的道路上终将举步维艰。
如果你更着眼于娃长久的学习道路，不妨在这个寒假带着娃好好积累阅读的方法，也许在不远的将来你会看到它带给娃彻头彻尾的变化。
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