大禹是否真的存在？重要的不是答案，而是我们的历史和品格 -35273手机登录网页版

“你妈给你搞了套这么厚的书，看来真的是打算让你做博士呀。”

《手绘中国历史大画卷》快递到家那天，我下班刚进门就听见我公公在调侃。

我看了看这套《手绘中国历史大画卷》，大开本厚厚的，可以用来“砸人”的感觉——放在儿子的儿童书桌上超有气势。
 

整套图书按照时间脉络分成八本，每一本都用满满的诚意绘制了手绘彩图和各种知识。说起来，文字的密集度还真的不少，知识深度也真心不浅……难怪我公公会调侃我。
 

不过，我觉得不同的年纪和基础可以有不同的玩法。
 

学前娃读图：从图片中考眼力、学知识

这套图书最吸引人的是它的超大的手绘彩图，有非常强的视觉冲击力。而且，手绘彩图含量还不低，基本上每隔一页就是一副巨大的连页彩图。

每一幅彩图或是描绘当时的人生活的情境，或是描绘一场巨大的战役……图片都非常写实，便于孩子们去直观的感受当时的情景。

比如，大名鼎鼎的阪泉大战。我儿子之前已经在有关山海经的绘本中熟悉了这场战役。
 

比起此前孩子看到的带有浓郁神话和故事色彩的插图，这幅关于这场战争的手绘彩图，则更多的是写实。

我们在这个彩图中看不到应龙、旱魃等神话人物，但是却能看得到炎帝和黄帝生活的时代人们战斗的情景。
 

图片非常细致，可以看到他们居住的房屋，那个时候人们已经开始采摘桑叶。双方战斗所运用的武器也相对比较原始，大骨头制成的武器清晰可见。
 

这些图片还隐藏了许多“彩蛋”。这些彩蛋有的在图片边框处用问题形式标注出来，有的则需要孩子们去细细体察。手绘边框上的那些问题，设计的太精巧了。

简单的是寻物寻人游戏，比如说设置的问题中有让孩子们寻找受伤的战斗犬；找到密切关注战事发展的士兵等。这类游戏重点在考察眼力和细节。
 

复杂的问题就带有一定的逻辑分析和推理色彩了。
 

比如，让孩子们通过战斗着的两个部落的服饰，来判断哪个部落更先进？这个游戏其实也隐含了两个部落战斗的结果。

又比如，在给孩子们讲述图腾崇拜的时候，让孩子们通过巫师的服饰来判断不同部落所崇拜的图腾。

我儿子玩的很认真。喏，他在按照问题的提示寻找半坡遗址的相关彩绘图中那个差点从悬崖掉下去的人呢。

读完这些图，我们也可以翻到下一页的文字详解部分，按照孩子的年龄段给孩子稍微讲述一下历史，孩子们也会觉得饶有兴趣。

学龄童图文结合：不止于图片，还有很多历史知识

这套图书以手绘彩图为特色，但却不仅仅是只有图片。

每副彩图后面。都用满满的文字讲解的那段时期的重点历史知识。比如在先秦时代分册，提到了三皇五帝的含义、板泉具体的地理位置……孩子如果全部掌握这些知识，我感觉都可以成为一个小小历史专家了。
 

很多知识，连我这个文科毕业的都不知道。比如，关于“大禹是条虫”，这太让人惊讶了。

如果孩子是高年级的学生，那么还可以结合这套书和其他书或者历史教材补充进行拓展。比如，《写给儿童的中国历史》、《如果历史是一群喵》等等。毕竟，学科融合在也是应试中最近的一个趋势。

所有孩子：知道我们的“根”，增强民族自豪感

对所有的孩子来说，这套书还有一个特别的意义，知道我们中华民族的前世今生，增强民族自豪感。

遥想古人陈子昂登幽州台发出了：“前不见古人，后不见来者”的感叹。我想，如果孩子们能够了解历史，即使他们知道自己只是漫长中国历史中的沧海一粟，但他们总算是有了“根”，知道自己存在的意义。
 

比如，儿子幼儿园在做“我是中国人”主题活动，让孩子写自己姓氏和知道历史中自己姓氏的人名。我给儿子选择的名人是“孙膑”，我在这套书中看到了相关典故“围魏救赵”。

而且，这套书就给了我们很好的窗口。它让孩子们知道从北京猿人逐渐发展至今不同的历史时期是什么样子的。它还帮助孩子们能够看到我们国家灿烂的文化，增加民族自豪感。

比如，盛唐时的各国遣使者来华。手绘彩图展示出一派欣欣向荣的风貌。

又比如，手绘彩图展示了各民族的融合。孩子们看着忍不住唱起了“五十六个民族~”……

所以，大禹真的是条虫吗？

也许，这个问题的答案并不重要。重要的是，就像这套书中所提到的，我们的古人曾经真的跟洪水战斗过，这种精神形成了我们这个民族自强不息的品格。

这套书真的挺厚的，可能读也读不完。我希望他们学到的不仅仅是这套书中的知识……而是，他们能清楚，等他们长大了，他们会成为灿烂文化中的一粒黍，用些许微光照亮我们这个民族的文化。