组队学习great writing 小结 （二） -35273手机登录网页版

     great writing 第二册为great paragraphs，段落。对于组队的这几个孩子来说，第一册sentence（句子） 是比较轻松的，但是进入第二册段落写作之后，明显感受到对写作影响最大的不是学校里花特别多时间的词汇与语法，而是写作思维。

    great paragraphs 总共11 units， 去掉首尾unit 1 paragraph / unit 11 paragraphs in a essay， 余下九个units 从两个方向引导对paragraph的学习：unit 1-5 算是对paragraph 的基础结构学习，是unit 6-9则是专门学习了常用的五种类型的段落写法的具体学习。 

    第一部分五个单元让大家理解所有的段落都有其自己的主题（topic/idea），句子是组成段落的基本单位，这个部分强调topic/idea 的重要性，并且有很多brain storming的练习引导大家学习如何确定“好的”、“有用的” idea， 只有确定了topic/idea之后，有了写作的中心/灵魂之后，后面的三个重要部分：topic sentence， supporting sentence， concluding sentence 可以分别对应一个段落的开头-中间-结尾，当大家都明白自己的写作中心（idea）是什么，掌握了这三个基本结构，写一段小短文其实很容易。

    我们在学习中发现的问题最多的是小朋友们没有idea，或者说缺乏主动发掘话题/想法的能力。刚开始在学习第二单元：发掘写作主题 （unit 2 developing ideas ）时，小朋友们要么是不知道该写什么，要么是罗列一堆，写出来的东西给人的感觉就是只要有点相关的就拼凑到一块儿，仿佛看到中文写作凑字数一般。比如我们练笔 time ，这是一个开放式的题材，首先需要他们brain storming 自己在time 这个题材下定一个idea，有三个都想到了要写珍惜时间，另一个想写一个关于计时工具的，想法看起来都不错，但是最后写出来的文章出问题在：没有主题句（topic sentence），这是段落的leader，没有中心，后面的内容就五花八门特别散，逻辑关系不严密，而且所有的小朋友都把中文写作的毛病带入：最后一定要拔高，口号式结尾：寸金难买寸光阴/时间就是金钱 一类的，读起来特别别扭。发现这个问题后，我们又重点回顾了这几个概念的定义：

• paragraph：a paragraph is a group of sentences about one topic or one idea. 
• topic sentence: a topic sentence tells the main idea of a paragraph. it is usually found at the beginning of a paragraph.
• supporting sentences give information that explains and expands the topic of the paragraph. they answer questions - who? what? where? when? why? and how? 
• concluding sentence: it is the last sentence of the paragraph. it concludes, or wraps up, a paragraph. it lets the reader know that you have finished talking about the idea introduced by the topic sentence. it should be logical.

     简单一点就是首先想清楚要写什么主题，有且只有一个，在段落开头清晰明了的写出来，之后所有的都是围绕这个主题展开2-3个具体的说明或解释，最后归纳/总结/延伸下一个结论，所得出的结论必须与前面内容逻辑一致。

     这么整理后，再次练笔时思路就清晰多了。等我们将这册全部学完后复习时，大家都觉得前面五个单元对建立写作思路的帮助最大，包括后来他们重新回到原版阅读后也是得益于此，不仅是会读而且会反过来想如果自己写，会怎么写，为什么不一样。

     第二部分是非常具体的示范和学习五种基本题材的写作：definition paragraph（定义）process paragraph（过程）descriptive paragraph（描述）opinion paragraph（观点） 以及 narrative paragraph（叙述）。 这个部分是大家学得非常开心的，在此之前小朋友的写作不是这么分的，这也是为什么一开始练笔时写出来的东西杂乱缺乏逻辑性。

     学习definition paragraph，主要掌握的是规范、严谨的陈述事实或观点，写这一类文章时大家都比较学究了一些，会注意用词是否恰当，中间用的事例是否符合逻辑，会注意常识；

     process paragraph 是最轻松的，主要平时读的写的都比较多，这个单元基本就是一遍过；

    descriptive paragraph 让大家不仅是巩固了形容词、副词的用法，更多的是学会用层层递进地描述一件事来最终表达某种程度的关系，这不再是单纯形容词、副词，而是建立词汇之间的关系，同义词、近义词、反义词等，还有对表达不同程度的同义词/近义词的集中学习，重点要让读者“感受”到，而不是被“告知”到；

      opinion paragraph 在这个单元区分opinion（观点）与fact（事实）是比较重要的一步。 我们的小朋友都比较多表达观点/结论，但是对用facts（事实/证据）来证明观点相对要弱，所以我们除了练习区分观点与事实外，还重点练习什么是正向/支持性的事实，什么是负向/反对性的事实。因为opinion通常都是有争议性的话题文章，这对于逻辑思维的要求很高，在这个部分除了写作之外，练习的很大一部分都是逻辑思维的训练。

      narrative paragraph 也是大家比较喜欢的一部分，因为教材里把这部分写得很轻松欢快，大家说这算是“日记”式写作，有几分相似，这个部分我们更多的是让大家把自己写的东西更具体、真实、令人印象深刻（一开始我说“感人”，结果大家对感人的理解和我大不一样），要学会取舍，突出重点。

      五种基本类型段落写作学习结束后，最后一个单元其实是为第三册过渡的引子：paragraph in an essay，从段落到文章，从结构上看就是把一个小段落扩充为一篇文章，那么原来的topic sentence 扩充为 hook 或 thesis statement 引言或主题陈述，原来的supporting sentences 则扩充为supporting paragraphs, 同样，原来的concluding sentence就可以扩充为 concluding paragraph，结构上依然是：introduction-body-conclusion。 这个单元已是本册的尾声，我们没有进行特别深入的拓展学习，只是和小朋友们学习了hook （引言）和thesis statement，其他部分大家表示都容易理解。

      书中语法部分我们都是一遍过，主要是写作的思路清楚后，书中语法关于主谓语一致、代词、宾语、时态等都不是问题；词汇（building better vocabulary）中属于相关主题词汇学习的，基本和平时单词学习一样按主题学习即可；另一部分是短语搭配固定用法的，确实重点学习了一下。总的说来语法和词汇都不是我们本册学习的重点。

       分享学习心得：

• 本册学习内容比第一册多且复杂，需要规划好学习时间；
• 理清思路、明晰概念很重要；全册书1-5单元我们用来讲概念、理思路，后半册  重点练笔写作；每个单元的“定义段”是重点学习掌握的，然后每个单元粗体印刷的要点都是宝
• 如果这本不打算转手，就建议用荧光笔做标记，以及直接在书上完成练习，发现问题非常直观。
• 逻辑学有必要补一补
• 学完后在阅读中多应用；

      第二册其实学得挺早的，而且学得比较辛苦，主要是时间有限，我们边学边发现要单独讲讲逻辑、讲讲某些常识，妈妈们又都希望细讲精练，所以感觉时间有点不够用，苦了小朋友们，练习都要完成。因此第三册学习前，我提前过了一遍，预留的时间是两周，效果也好很多。

     这么长时间才写第二册，也是拖延症重症患者......希望对大家有用。