如何利用raz快速提高ar水平 -35273手机登录网页版

这是热心网友整理包妈英语启蒙的方法，转载在此，帮人利己。包妈可以说是英语启蒙界无人不晓的大神。
 

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其实，市面上能买到的分级都可以，但不需要囤很多，因为虽然内容看上去不重复，但是低阶词汇就那么点，选个一两套足够了。

一、听的阶段

一是家长给孩子读，同时解释。（注意，这个阶段不对孩子提要求）

解释的时候一方面把语言对应到实物，每天的数量依然以字数计，以半小时1500字为合适（一般aa级一本只有30个字，也就是说一天50本！按字数来），每天可以两到三次。低阶同一本书，可以刷2~3次基本上差不多了。零基础启蒙，每本书至少第一遍，更好一点的前三遍，都最好是家长给孩子读。读的时候一定要解释！怎么解释？一句英，一句中，三遍过后只读英。陪读的时候，如果家长不认识这个词，但从上下文和图中，都可以理解它的意思，就不需要去查字典，甚至都不需要去知道它的中文意思，重点是理解。我对的看法：有空陪娃时，就不用；没空陪时，给娃自己用。

二是放音频给孩子听。（注意，这个阶段也不对孩子提要求）

当天读过解释过的放在同一个播放列表里，整个播放列表循环播放。低阶每本也就几十个字，一倍速边听边看的话只要五分钟，但由于是听力输入阶段，可以用系统中的小火箭按钮把音频加速至1.3倍速，这样只要三分钟可以听完一本，半小时可以听完十本。一个循环时间在半小时左右，在零碎时间听，比如孩子玩玩具，吃饭，走路等时间听。这时不需要担心他是否听懂。以上这个过程刷到level g。

二、自读阶段

先看拼读：始终记得一个原则，拼读是服务于阅读的，不是为了学习拼读而拼读。阅读中觉得不学拼读影响阅读了，就果断跟进拼读，如果觉得拼读学的级别超越阅读了，比如学到还用不到的-tion, -tive等等，那就暂时停停。因为拼读永远不是目的，阅读才是。

拼读分2条线，一个是拼读材料，一个是raz。

（一）拼读材料

当时拼读教材用的是hop，配比是一天一课hop，十本raz-b。

很多人问我hop怎么刷。。这有什么怎么刷。。就是读啊。。一个一个读过来，强化拼读法。

拼读材料推荐两套：

一套是hooked on phonics，简称hop。

具体刷法如下：

pre-k级别：是字母音，像闪卡一样闪个几遍就行了。

kindergarden level：刷cvc用的，就是辅音-元音-辅音，这种组合。

补充一个常见问题：要不要把一课读得滚瓜烂熟再读下一课？

不用！低级别之所以级别低，是因为它常见，所有常见的知识点在高级别都会反复出现。每天一到两课，能拼出来就过，后续阅读中再不断强化。

第二套是scott foresman的decodable readers系列。

与hop不同的是，它每级是一本本单独的小故事，在封面上会列出本册的拼读知识点相比hop来说，趣味性好一点，但同类词拼读练习强化得少一些。

但它的优势在于，hop到字母组合就此结束，但scott foresman到g3 level还会涉及到前缀后缀，词尾变换，合成词等等各类复杂组合。

背单词，尤其是到中高阶，词根词缀必须知晓，这可以起到事半功倍的效果。

这就再一次体现了scott foresman在中高阶词汇中的重要作用了。

它基本上把所有常用的的词根词缀，与语法相关的拼读现象都总结出来了。

所以，前期可以用hop，后期可以用scott foresman

（二）raz：

自读的步骤是：

1. 从b开始刷，家长和孩子一起看，一起读，同步提醒孩子看字，顺道讲解一下文中涉及到的，且孩子学过的拼读现象。比如“submarine”，就会给她讲sub表示在……下面，marine就是海，比如海军里面也有这个词根，那么合起来就是在海下面的，那就是潜水艇咯~。

同时还有subway，那就是在way下面的，就是地铁咯~，还有subject，是在总的分级下面的，那就是科目咯~等等，总而言之就是能想到的都一股脑地给她讲一遍。

那么这些知识从哪里来呢？一方面可以看scott foresman每本35273手机登录网页版首页的总结，另一方面，大人比小孩的理解和总结能力强多了，在陪读到听力自由，可以进入自读阶段的过程中，大人其实也在潜移默化中学会了很多东西，所以老母亲们，要对自己有信心哦~

2.听熟了之后，让孩子读一遍。只要带着她每页读一遍就可以了，我读一页，她跟着读同一页。这个过程中要非常注意一点，孩子读的时候一定要确保她看的是字，而不是图。这个阶段的原则就是，一本书，读熟就过。有效地读三遍足够了，每天五到十本。人肉输入过程中，判断这本书读还是不读，以家长的认知为上限。家长能讲清楚，就读；家长都不想看，就不读。

3、进行到h，开始做quiz。

适用年龄：学龄前——小学低年级

阅读方法：精读

quiz：从这级开始，每本必做

实操方法：

前提：在开始精读h时，同步在听音频，但是听的进度比读显然快好多，所以读的时候这本书已经听得很熟了。

第一步：裸听，跟读。

我拿着倾听者看着书放音频，他看着窗外。我放一句，停一下，让小朋友跟读。

第二步：做quiz。

对，只是裸听过很多遍，不看书，跟着音频读了一遍后，我就让他先做一遍quiz。在k以前的level每本的quiz都是五道选择题。我看了下当时的记录，前五本里，有四本都有错误，分属不一样的题型，于是每种题型都讲过一遍之后，后面就再也没错过。

第三步：带着他精读全书<——重点中的重点

前两步做完，小朋友对全书内容已经相当了解了。接下来就是本篇文章的重点，精读。这个过程中，读，都是小朋友读，只有在他不会的时候我给他讲。

第一个栗子：全书精读

从封面开始就要讲每本书的各部分，标题、作者、multi level表示什么意思。这本书你之前听了那么多遍，可以给我讲讲到底是什么内容吗？blabla，他就会中英文掺杂讲一大堆。

接下来看目录：

一样，所有有字的地方都要讲。千万不要默认为小朋友天生什么都知道，很多时候没人告诉他，他就是不知道！所以一开始连目录是什么，怎么用，甚至怎样利用前面的目录，顺着页码找到后面对应页码的内容，都要全部讲一遍。不放过书上任何一个知识点。尤其是glossary！

第四步：小朋友全书读熟，录音，包括标题、目录、caption、label、正文、glossary全都录。

总结一下：

每天精读一到两本，一个多小时，每个工作日都读，h级别结束。

从i开始到k，小朋友开始自己默读，然后自己做quiz，我只负责帮他批对错。这个级别开始都是泛读。以量取胜。

k级以上,就更没我什么事了。。我要做的就是帮他找到合适的阅读时间，养成阅读习惯。最后批个作业，订正好了再批一次，一级刷完拍个照，结束。

这个阶段家长做什么？做错的、不会的题目，分析原因，讲解题目本身和套路。

练习册

第一套：reading explorer

这套书一共六本，分为foundation,及1~5。

这套书有引进版，名叫《全新版大学进阶英语 视听阅读》，是从上面的2级~后面的5级引进的，前两本f和1只有原版。

第二套：英语词汇学习丛书“词动力”，也是一共六本。

说一下上小学后的阅读时间吧。

上小学后，尤其是一年级考完后，主鸡语文数学，所有的英语阅读时间都移到学校去，每天课间、自习课、等等，只要学校作业完成/还没留，就可以读raz。

注意两点：

1.进入第二阶段自读的同时，第一阶段听力输入不能扔！还要继续坚持往上刷！永远保持听力级别高于自读级别的状态。同时听一些其他音频作为知识补充。

1. 历史类：

推荐书籍有：

万物简史，a short history of nearly everything

世界小史，a little history of the world

世界故事，the story of the world

希利尔讲世界史，  a child's history of the world

人类的故事，the story of mankind

这些都听个两三遍，历史、还有一些地理、政治、法律、经济类的词汇基本上都理解意思了。

2. 科学类：

推荐书籍有：

what if?

迷人的材料，stuff matters

寂静的春天，silent spring

元素的盛宴，the disappearing spoon。

george and the big bang，作者stephen hawking, lucy hawking

这些书听过之后，基本普通的科普社科知识都有了，各种中英文百科节目和书听起来都毫无障碍。

注意：上述书都是在他有了全套raz和大量百科知识打底的基础上听的。反复的数据输入，使他大脑中产生了机器学习一样的变化，相当于输入了“大数据”。

看任何故事，如果对背景不了解，很多时候也很难get到它的梗。

所以，我的观点一直是，non-fiction是一切的基础。

几点答疑：

一、为什么选择分级读物作为爬升主线？为什么不读章节书？

很多人在小朋友刚刚进入自主阅读，可以读初章的时候，就迫不及待地抛弃了分级读物，开始大量阅读章节书。比较常见的，一读就是几十本；然后是、罗德尔·达尔、小屁孩……到最后，以能读哈利波特为荣——作为一个里程碑，结束。然后ar指数就稳定的停在6-8左右动不了了。为什么呢？因为这些书的指数就在2-6之间，只有微小的进阶，ar指数不升，简直是再正常不过的事情了。所以我想吐槽的是，抱着提升水平的目的，去读为娱乐而写的书，显然是达不到效果的。

二、quiz错几个才能升级？级别到底合不合适？

针对这些问题，其实答案只有一个：

quiz错几个永远都不是级别升降的标准。必须要具体分析错题原因才有意义

错题先分为真、假两种错题：

假的错题：

我家小朋友有时十道quiz里面错了三四道，看得我火冒三丈。让他拿去改么，改回来一看，又全都改对了。细细问来才知道，是在学校课间，教室吵闹的情况下做的。这种就属于假的错题。小朋友并不是真的不理解文章或题意，而是由于环境、或者小朋友的做题状态不认真，导致题目做错的。是可以避免的错题。

真的错题：改了一次改不对，仍然一脸懵逼的错题。

这时就要分析原因了。raz有个好处，每本的quiz答案旁边都会标明这道题的考点是什么：每次错题的时候，家长除了帮忙订正以外，还应该记下这次错的是哪种类型，每次是否都错的是同一类型的题目，如果是，那么需要把几本书的错题集中起来，有针对性地讲一下这种类型的套路，避免下次再错。

三、口语阶段

前提就是有了海量输入，词汇量和语感打底，输出……那根本就不是个事。

那么，网课的意义是什么呢？

为了在大量输入后，给他一个出口，泄一下洪。

让孩子自己张口把词义用英语表达出来。

孩子要在这个过程中组织自己的语言，说出story的意义。

让孩子组织语言，来用英文分析文体。

四、写作阶段

写作目的有二：目的一，应试；目的二，可以自由地表达自己：

（一）初始阶段

1、英语写作，还是从字母开始。

开始时点：中班升大班暑假，与起始阅读时点一致。

步骤：每天写一两个字母，一个月26个字母就全都会了。

阅读配合：在每天带着孩子跟读的同时，遇到不会的单词，我都会帮他分出音节，然后指导拼读。

写单词：我们就是从这里开始写字算是入门了。

2、写短文开始时点：大班寒假

当时听力阅读水平：raz-h，ort9，实际听力水平会略高

写日记：这时输入量已经有了一定水平了，所以让娃开始写日记。可以采用先阅读，再仿写的方式。初始阶段，以鼓励为主，不要求改，能看懂就行。

初始阶段解决的问题是：会写，愿意写。

（二）进阶阶段

开始时点：到幼升小暑假。

教材：write source

1、结构

结构，绝对是最最最最最重要的，但这个不是一天两天就能练就的，是通过长时间的洗脑来灌输的。而且，结构是不分语言的，所以无论是英文还是中文阅读中，老母亲在陪读时，都要不停地给小朋友分析结构！结构！每读一本书我都会帮小朋友至少讲解一下文章结构，梳理思路。

2、内容

为了内容有东西可写，我采取了三种内容输入方式：

（1）阅读文章，写作文；

（2）观看视频，写作文；

（3）学习同主题各种资料，包括杂志、网络文章、视频，写作文。

（三）写作阶段

1、写作之前的准备

这步最重要，步骤是选题——>收集资料——>理思路。

选题：学校/机构老师/家长命题作文

收集资料：通过日常大量阅读、听力积累素材；

对于积累素材，我的思路是，一定要电子化！理论上还应该按照文体、内容，等方面来分类，贴标签。

首先说一下工具。各种笔记类工具app，都可以。微信自带的收藏功能、有道云笔记、印象笔记等等，都可以啊。我的要求比较低，只要是可以记录文本、拍照上传、添加文件，同时可以加多个标签进行搜索的笔记类工具app都可以。

具体做法就是，小朋友积累了一条素材，就

1、把它拍照上传到app上面去；

2、添加标签；保存时，添加标签。

3、存储在云盘中，结束。

坚持每次有素材就放进去。

整理思路

老母亲亲自出马了，跟着小朋友看了那么多资料，一起整理思路，先写什么再写什么。

2、write开始写

3、revise & edit，修改，结构不行，必须重写。

4、publish发表

可以给小朋友申请个公众号，以后写好文章都发上去，这样可以增加他写的积极性。

套路都了解后，我们就开始大量的写。

由于没有机构可以跟，所以选题是个麻烦事。于是我就偷懒，全部写读后/观后感。

所以我根据自己的经历总结下来，写作有三点最重要：

一、注意平时内容的积累；

二、注意平时结构的训练；

三、搞清每篇文章的写作目的，明确文章套路。

五、默写阶段

默单词的app：风评比较好的是和quizlet，其他的还有百词斩、扇贝单词、有道、墨墨等等。

默单词最重要的是重复，所以选择标准，就是一定要能够按照遗忘曲线，智能化地帮你安排复习的时间。

我自己用的是anki(我是安卓手机，所以是ankidroid免费版)，大家可以选择适合自己的词库。由于有了听力阅读词汇的基础，我选的是“coca前一万”。

我们从2018年初开始默，差不多孩子一年级寒假刚开始的时候。

方法就是我看着手机，说出单词的英文，小朋友把英文拼写写在纸上；要是在外面默就直接说出单词的拼写。每天需要15分钟左右的时间。

一开始的词汇还是比较简单的，毕竟包含大量的高频词汇，所以当时我们是以每天50个左右新单词的速度刷过去的。

刷了500左右（还是一千？记不清了）新单词后，系统推送每天复习的量逐渐增加，我设置的每日新增单词为15个。

过了几天，每天稳定的量是系统推送的新单词15个，旧单词60-80不等。

学习的单词总量到达2000以上时，每日新单词改为10个，旧单词为60个左右。

到现在坚持了一年时间，累计默了4000多。

默单词，其实只是把前面做的所有准备工作结合在一起，再加上一点点坚持而已。