玩中学︱我想这样开始孩子的《声律启蒙》 -35273手机登录网页版

我想让孩子学《》的缘起

先学《声律启蒙》的说法

有一天，我开车时听到婷婷诗教的婷婷姐姐在说她建议的古文启蒙顺序。她提出，希望孩子们先学《声律启蒙》、《笠翁对韵》这样2个字的材料，再逐渐往后学。之前，看尹建莉的书时，她也提到她女儿从小开始学《声律启蒙》，她觉得这有助于孩子的语文学习。

先学唐诗的说法

我也翻了一些论坛帖子，也有一些网友建议先教孩子唐诗之后再学《声律启蒙》，他们也都有自己对于自家孩子古文启蒙的顺序的总结归纳。

我自己的考量

于我来说，我觉得《声律启蒙》如果用适合孩子的方法来教孩子，会比较有趣、有料。

《声律启蒙》的书，我一年前就买。但是由于我家孩子的语言启蒙顺序是先英文后中文，所以一直没有开始用这本书。在买《声律启蒙》后，我也尝试了教桐桐3篇诗经，但是实践中发觉诗经不适合教孩子认字，所以决定还是先开始《声律启蒙》。

我还希望用《声律启蒙》来帮桐桐学认字。而且，我希望用发展孩子多元智能的方法来教她《声律启蒙》。

给孩子启蒙《声律启蒙》前的思考

记得以前看《胡适自传》，有一段记忆非常深刻。胡适说，他小时候去私塾，他母亲在当时家道中落，不富裕的情况下，还坚持专门给了先生更多的钱，请先生对他所学的书本逐句解释，务必让他明白意思。私塾里其他的孩子，只是诵读句子，而他是理解所有文章意思的。

诵读的句子，意思明白不明白，差别真的很大。我们现在给孩子做英文启蒙的时候，也听说过不少专家或过来人呼吁要让孩子有理解性的英文输入。

那么，让孩子学古文时，我们是不是也要坚持让孩子有理解性的语言输入呢？

我的想法是，《声律启蒙》这本书，我需要让孩子先理解，然后才是诵读或背诵。

另外，我觉得这本古时让孩子学声律的书，也需要用符合现代小孩的学习方式来教。现在很多人都提倡加德纳的多元智能，而且孩子的时间宝贵，那么，可以不可以让孩子在学《声律启蒙》的同时，语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能都得到一定程度的发展呢？

我想答案是肯定的。

学习《声律启蒙》的一些资源

1.意思讲解方面：微信公众号紫雨教室、喜马拉雅欢丸妈妈陈霜、声律启蒙注音朗读版（中信出版社）

  注：紫雨教室的紫雨老师的讲解非常细致，也设计了一些教学活动。陈霜的讲解，发音标准，会引导孩子对一些典故的内容进行批判性的认识。

对于小童，这些资料建议家长先看懂，再用自家孩子可以接受的方式给孩子讲解。学习是一个螺旋上升的过程。对于一些孩子由于认知无法理解的内容，可以等孩子大了以后，再学习。

《声律启蒙》的书，我去年买了中信出版社的这本，另外，还有东南大学出版社的版本、中华书局中华诵读本等版本，建议选择一本注释详尽的版本。

2.图片和视频方面：微信公众号文化之美和天使共和国可找到图片版， 爱奇艺上搜《经典诵读·声律启蒙》有视频诵读。

3.音频发面：凯叔或常爸都有版本，需要的可以参用。

我计划这样教孩子学《声律启蒙》

1.自制《声律启蒙》海报 ，识图学《声律启蒙》

用红色和蓝色的字来区别对的词句，“对”字用黑笔写（灵感来源于蒙氏的蓝红教具）
 

用手工和图卡来配图 （可以和孩子一起做一些亲子手工，帮助孩子理解词语。）

比如，用棉球撕成云的形状，再贴在海报上。孩子可以摸摸软软的棉球“云”，用触觉帮助孩子记忆。

用水滴状的蓝色宝石贴纸，贴在“雨”的旁边，贴完了，让孩子数一数有多少个雨滴，学古文的同时也学习了数学。

和孩子一起做雪花的剪纸，锻炼孩子的手部精细运动能力；和孩子一起用棉棒和白纸做风车，再用白色超轻黏土固定在海报上，让风车给海报带来立体感。

图卡，可以让孩子涂色，然后塑封后，用纸做一个弹簧，粘在海报上，孩子边弹图片玩，边记住词句。

押韵的字用黄色点点标出，可以让孩子体会韵的概念。 
 

2.给孩子看《声律启蒙》的配图文章，带孩子体会意境之美，给孩子解释词句意思，给孩子讲典故（用孩子听懂的故事形式讲解，不强求孩子完全明白，随着孩子年龄和认知增长，再螺旋学习。典故需要引导孩子批判性的理解，引导孩子思考自己对这个典故的看法，因为不是所有的典故称赞的故事都符合现在的认知和价值观。）

3. 自制《声律启蒙》磁铁词句卡，拼拼乐

用和海报对应的红色、黑色和蓝色字体区分对的词句。

制作并打印空心字的词句（华文彩云），和孩子一起按照颜色要求来涂色，初步帮孩子了解字的结构。

让孩子在涂色后的词句卡后粘上软磁铁，锻炼孩子的手部精细运动能力。（桐桐喜欢撕磁铁上的塑膜，并粘在词卡背后。）

按照顺序递给孩子词句卡，让孩子把词句卡粘在家里的门后/冰箱后。（桐桐喜欢去贴卡）

4、 学《声律启蒙》的一些游戏 
 

用放大镜去找字 

玩法：妈妈说一个字，让孩子用放大镜去找；孩子找字困难的时候，妈妈可以说一整句或其他方式来给一些提示。

摇自制沙铃来识别对仗的字或词句的数量

比如，妈妈说“云对雨”，孩子识别是3个字后，摇3下沙铃。妈妈说“晚照对晴空”，孩子识别是5个字后，摇5下沙铃。也可以交换，孩子说词句，妈妈来摇相应的沙铃次数。

沙铃的做法（参看high five 杂志）：在塑料鸡蛋里填一大半空间的米，然后用透明胶带固定塑料鸡蛋。塑料鸡蛋的两边，各用透明胶带固定一把塑料勺子。这样2把小勺就是沙铃的把手。

5. 每个词语编排一个动作，把《声律启蒙》演出来

妈妈可以给每个词语编排一个动作，让孩子和自己一起做动作，一起读这个词语

注：肌肉也是有记忆的，可以帮助孩子更好地理解与记忆。桐桐忘记一个词语了，我做一下动作，她就会念了哈。

整篇诵读的时候，连着做动作，这样看起来也挺美的。

6. 把《声律启蒙》唱出来

• 欣赏与跟唱一些《声律启蒙》的演唱版本，比如赵照、哈辉。据说婷婷姐姐也录制了演唱版本，之后会出来。
• 妈妈自己用一些童谣的曲调，自己改编。
• 妈妈用chants(儿歌）的方式，教孩子念出来。

7. 把《声律启蒙》读出来

• 妈妈先读，孩子跟读；然后交换
• 妈妈读红字和黑字，孩子读蓝字；然后交换（或者让孩子选想读什么颜色的字）
• 妈妈和孩子边做动作边诵读
• 孩子自己读

8. 在家里打造一个《声律启蒙》学习区角

我家的玄关处，正好有一小面空墙。我把自制的《声律启蒙》海报贴在这面墙上，海报下面就是换鞋凳，旁边是家里的大门。

这样，桐桐可以站在换鞋凳上读海报，她也喜欢躺在换鞋凳上诵读或者休息。

桐桐可以在大门边玩《声律启蒙》词句卡，不会的词句，还可以去看旁边的海报。

我只需要拿一个小凳子来坐，再执一个手指型的伸缩教鞭，就可以坐着陪桐桐学《声律启蒙》。

其实，还有不少手工、游戏或者教具，可以帮助孩子更好地学《声律启蒙》。我文中提到的一些方法，也是我最近2天才开始实践的，之后还会再调整和更新一些。虽然只是雏形，但是桐桐很爱这些，作为一个不识字的孩子，只学习了2天，一东一居然基本可以独立诵读（有图提示的好处）了。而且，更重要的是，她在声律启蒙的过程中，玩得很有兴致。

作为家长，这样教孩子，花费的时间和精力确实比较多；但是孩子学习掌握的速度会更快，而且她的多元智能也能得到发展。更别说，教学当中，家长也会有些乐趣。

孩子的自驱力就是我继续思考该怎么教她《声律启蒙》的动力。

孩子喜欢不喜欢《声律启蒙》，能够理解或掌握多少，很大程度上，取决于作为家长的我们怎么教他。

希望这篇能抛砖引玉，给大家一些启发，原来我们还可以尝试这样教《声律启蒙》。o(∩_∩)o哈哈~