语文阅读理解是什么、考什么、怎么抓？ -35273手机登录网页版

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共分3部分内容，重点内容已标红。

1.阅读理解是什么

2.阅读理解考什么

3.阅读理解怎么抓

01 阅读理解是什么
 

语文的阅读理解，简单点说，就是“阅读 理解”。这是从表层到深层的过程，从输入到消化的过程。大部分孩子应该是比较喜欢“阅读”的，但是涉及“理解”就因人而异了。理解是一个漫长的过程，说它“漫长”，原因主要有三个：

一是理解需要知识支撑。孩子根据题目对文本信息进行查找、判断、提取、鉴别、归纳，这个过程需要大量的背景知识做支撑，还需要调动逻辑分析、总结归纳、审美鉴赏、情感共鸣等能力，非常“烧脑”。很多孩子往往无从下手、稀里糊涂，不愿意接受这样的阅读体验，怎么办？

二是理解需要由易到难。每个年级有每个年级的阅读深度，理解的程度和目标会随着年级的升高而不断变复杂。最直接的体现就是古代文学部分，小学学唐诗宋词，初中学明清文言文，高中学先秦散文议论文，历史背景越来越复杂，理解难度越来越大。如果孩子的理解能力跟不上，怎么办？

三是理解需要不断深化。小学阶段能够判断出善恶美丑就能得分，初中阶段要说出怎么判断提取出来的，高中阶段要明白善恶美丑是交错互生的，没有绝对的善恶美丑，要把这一团复杂的人性，分析得合理且优美。如果孩子的思维深度跟不上，怎么办？

上面说的这三条，哪一条都注定阅读理解是一个需要长期训练的，晋级闯关式的过程。

02 阅读理解考什么

阅读能力是中高考语文的关键能力，这一点毫无疑问，实际上可以用四个字来阐释，即“又快又好”。高考语文，别的不说，单止试卷题本上的汉字就有上万个，一般人默读速度是300-500字每分钟，单单看完试卷上的文字就需要30分钟左右，但这仅仅是阅读速度，不是理解速度。

随着中高考阅读文本来源的海量化，难度进一步增加，很多文本根本无法做到即看即懂，需要反复思考才能正确理解。所以，在有限的时间内更快地理解文本才叫出色的阅读能力。

信息时代对阅读能力提出了新要求。这句话的意思有两层含义：

其一，高考语文阅读文本取材范围在信息时代将会大到无边无际，在宇宙量级的信息流中，任何人试图去押中题目的可能性几近于零；

其二，既然取材是万变的，只有提高阅读能力才可以“以不变应万变”。阅读理解考什么？

1.理解重要词句在文中的含义和表达作用——理解能力

2.分析文章结构，理清文章思路——分析综合能力

3.筛选并整合文中重要信息和材料——信息提取能力

4.归纳内容要点，概括中心意思——总结归纳能力

5.分析文章主要的写作方法——综合推断能力

6.赏析文学作品的形象、语言和思想内涵——鉴赏评价能力

阅读理解还可以考查学生准确、得体的遣词造句的能力，比如词语替换、成语判断、字音字形甚至病句，都可以放在里面考。

语文培养阅读理解能力，是中小学最基础的学科。而新高考改革后，各个学科更多地是通过设置情景考查学生对知识的理解程度，而不是直白地告诉学生考什么，因此阅读理解能力显得尤为重要。

语文学科，不仅影响着政治、历史等文科科目，还深刻地影响着需要读懂题意、提炼考点的理科科目。由此看来，阅读理解能力强的孩子，在中高考中很占优势，不仅要能够理解各个知识点的原理，还要在各种情景下找出考点。

03 阅读理解怎么抓

阅读能力考查有两个转变：

一是从过去字斟句酌、反复揣摩的精读转向现在精读、泛读相结合，这是阅读的策略，侧重点是形式方面。这也很好理解，因为信息时代，各个领域的变化日新月异，各种前沿的东西我们根本无暇去精读，只能尽量做到“广泛涉猎”。

二是从过去对文本内容的被动接受、理解转向现在的主动筛选和准确阐释，这是阅读的标准，侧重点是内容方面。过去是给我什么我就读什么，现在是我需要读什么我就去读什么；过去是我读懂了就可以了，现在是不但懂了还要能准确无误地表述出来。

在对应的学习中，应抓好两个方面。

一是日积月累提高能力。

要精读。

精读，是有目的地去注意作品的细节、框架、结构等，这是一种深度阅读。

每年精读2-4本（整本书），通过精读，孩子反复体会：

1.景物描写就像情节预告，是有用的；

2.字词选择是作家精心设计的，需要品味；

3.文章线索是使情节更吸引人的指挥棒，需要梳理；

4.人物性格复杂多样，不管你分析哪一方面，都要要言之有据；

……

精读的过程，本身就是提高阅读理解力、信息查找力、把握人物特征和情感走向，开拓胸襟、扩展视野、寻找自我的过程。精读的习惯一旦形成，就好比掌握了一件趁手的兵器，再去看各种书籍，都可以很快寻找到有效信息，并获取正面的思想能量的。

这就是为什么我反复强调，小学阶段，一定要抓阅读的原因。小学阶段的底子打好了，有了倚天剑、屠龙刀，孩子就可以“仗剑走天涯”，初高中还为阅读理解发愁吗？如果小学阶段没打好底子，初高中的时候，你得费多少功夫去补之前阅读的“欠账”呢？

如何选择精读书目？点击下面链接：

要泛读。

泛读的作用：一是扩大知识面和信息量，二是带给孩子直观的文学体验和兴趣。

比如老舍的幽默、语言通俗易懂，充满京味儿，这些都是能够通过阅读自然获得，老师即使只读ppt，孩子因为有了泛读的接受基础，也能深刻体会，因为那些在别人听来空洞抽象的结论，和他们的阅读经验能够契合，这就是同一节语文课，同一个老师，有的孩子听得昏昏欲睡，有的孩子听得津津有味的原因。读书多的孩子可以脑补啊，通过泛读，结合老师的结论，能凑成一出电影，不读书的孩子，脑海里只能是空空的灰色幕布。

泛读的书目选择要广而杂，丰富多样。

二是集中训练学习技巧。

阅读理解其实是短篇精读，适合孩子集中训练对语言文字的理解和把握。

任何学科都是需要不断地总结方法、理论，技巧与规律的，语文当然也不例外——阅读理解需要科学刷题、技巧性训练。毕竟，应试也是一种能力，需要培养。
 

怎么做呢？我们以运动员训练、比赛为例。

大家都知道，一个优秀的运动员，平时要科学训练，保持一定的运动强度，学习运动技巧、方法等。临近重大体育比赛，比如世锦赛、亚运会、奥运会之类的，就要“集训”，集中时间、集中精力进行训练、突破。

阅读理解也是如此。

平时可以一周练2篇左右，练练手，自己在哪类题型上容易犯错错题要弄明白，错在哪儿、为什么错。

寒暑假集中训练，通过集中时间、集中力量学习技巧、巩固技巧进而形成正确的做题思维，掌握出题人思维，这样的效果是最好的。

做题不在多而在精，每做一道题都要把它弄懂、弄透，让每道题都有价值，做完每道题都有相应的收获。通过刷题训练，让我们能够熟悉不同的考点与考法、不同的设问方式与考察形式。

比如：这道题的题干有什么特征或关键词？解答这种题的思路与切入点是什么？怎样更准确地理解出题人想要考察的知识与能力？

小学阶段的重点，一定要放在阅读上，狠抓阅读、提升阅读能力，这既是坚持终身学习的要求，也是建立思维体系的要求，更是促进孩子精神发育的要求。只有孩子爱阅读、会阅读，养成阅读习惯，才能积累语文素养，才会在日后的刷题训练中脱颖而出、一骑绝尘。

以上。