一个超详细的4岁娃的英语学习路径，听说读全搞定 -35273手机登录网页版

自我介绍：4岁4个月男孩梧桐的麻麻，现全职带娃。 
 

短期目标：幼儿园在家早教，小学阶段待定，可能继续自己带，碰上符合自己教育理念的学校也会考虑。

长期目标：不以高考为目的的兴趣教育。

目前，我能做的是，在保护孩子兴趣的前提下，做好各项基础教育和培养他的底层思维。这4年来，以亲子阅读、培养思维、运动为主开展早教。

拿大家感兴趣的学科启蒙来聊，语文、数学、英语、艺术、科学，甚至通识教育。在细聊每科之前，先说说我的原则，一定是有理论基础才开始，也就是看过大量的书，听过大量的课，找到符合孩子发展的路径，我才开始尝试（附上我看过的一部分书，回头罗列听过的各种好课）。 
 

今天先聊英语，我家的英语学习路径。  
 

 大家的痛点，也是我以前的痛点：虽然好书好课看很多，但带娃学英语不系统，无从下手，输入一段时间后效果不明显…… 

 在看过盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》，听过得到范惠萍老师的讲座后，我在梧桐2岁2个月开始英语启蒙，分级、绘本、动画、网课、常用对话。2个月后有输出，会唱儿歌，说常用的单词和简单的日常对话。年初，朋友带娃住家，为了让他们有足够的社交互动，停止了英语学习、思维游戏，仅保留了亲子共读，持续半年之多。 

 在这期间，无意中听到两个人，一个是《我带孩子学英语》的作者diego爸，一个是璐瑶妈妈（只借鉴里面一些方法，结合自己的情况进行改变，并不赞同没有听力词汇的情况下让孩子从指读分级开始启蒙英语，个人更看重听和说）。diego爸的方法，我先后读了《我带孩子学英语》这本书，听了喜马拉雅上面的讲座，反复翻阅公号，以及每天群里进行的复制营的分享，8月底，开始使用里面的方法：三磨一闪一说一看。三磨就是磨嘴吧、磨眼睛、磨耳朵，一闪就是闪卡，一说就是外教，一看就是阅读。璐瑶妈妈的方法，我借鉴了里面分级阅读的方法，用到的分级是牛津阅读树。从8月底到现在，一个半月，效果显著，从很少开口到叽里呱啦不断，从不认识字母到现在拼读简单的cvc单词，认识常用的一些高频词。我按照盖兆泉老师听说读写的顺序一项项地说： 

 听：盖老师、diego爸爸都强调听力输入的重要性，听力是一切的基础，听力输入贯穿整个英语学习阶段，这也是为什么我们给孩子读了很多书，却感觉效果不好，大概率是听力输入远远不够。启蒙初期（0-3岁），要创造多种多样的环境，比如跟孩子用日常用语对话，做游戏，看原版动画（2岁以后），听儿歌（sss为主），父母读分级和绘本给孩子听，孩子看着绘本听音频。3岁以上，第一，用动画片磨眼睛和磨耳朵，推荐非常适合的动画小猪佩奇，从第一季开始，先磨眼睛再磨耳朵，就是先让孩子看，等孩子理解了，再用音频播放让孩子听。具体操作方法可以参考我家的方法：第一天1-4集，看完用这4集的音频磨耳朵，可以反复很多遍；第二天5-8集，可以1-8集反复磨，13天看完第一季，如果孩子基础比较牢，对里面的内容都能理解，一遍即可，如果差一些，可以再看一遍，每天边看边磨耳朵。注意：第一，可理解性输入，看过的才磨耳朵。第二，磨耳朵的时间足够长，可以利用一切可以利用的碎片化时间，比如玩玩具、吃饭、走路、坐车。关于边玩边听到底有没有效果，试试就知道了，从我家听中文音频故事来看，是可以做到一心二用的，而且听故事的效果非常好。第三，家长的坚持，孩子走到哪儿，你帮忙把播放器（旧手机、牛听听等都可以）拿到哪儿。我用的手机，偶尔断了或播放的慢了，梧桐会说“怎么不放了”“给我接着放啊”“我还要听”，听到高兴处会复述里面的句子，有时仅重复那几集，他会说“怎么又一遍，都听了两遍了，有没有新的”。 

 听力输入贯穿整个英语学习阶段，即：后期会读、会写，也要持续不断的输入听力。

说：这里的说，不是孩子说几个单词，复述学过的句子，而是在交际中互动的说，也就是能交流，所以跟读、指读不能称之为说。如何让孩子开口说，需要语言环境，如果家庭提供不了，就让孩子跟外教交流。现在有这样的线上外教，针对孩子感兴趣的动画或分级进行交流，孩子刚开始会复述动画里面的词汇和句子，听说多了，就能自如地交流了。我家计划把小猪佩奇看过一段时间后开始线上外教，尽可能做到一周五六次。 
 另外，单纯的给孩子读绘本读分级，沉默期会比较长，可以用迪士尼神奇英语磨嘴吧，具体方法：一共32集，一集23分钟左右，一周一集，每天跟读一遍。跟读的作用：第一，模仿跟读正音，形成纯正的口音。第二，尽快走出沉默期。注意，跟读不需要听一句暂停一下跟读，随着动画播放，孩子自由跟读即可，头几次家长要跟上，在孩子不愿开口或不会读时带一带，一般读到第四五遍时，孩子读的就很熟练了。跟读尽量做到脱口而出、惟妙惟肖。脱口而出就是看到视频或听到音频张嘴就来，动画中说了上句，孩子马上能接下句，惟妙惟肖就是要紧跟原声，里面怎么夸张，自己就怎么夸张。

读：传统的英语学习路径就是读绘本、读分级，然后过渡到桥梁书、章节书，这里的读不是父母读给孩子听，而是孩子能自主阅读的阶段。我个人认为，自主阅读的前提是：听力词汇量尽可能大的情况下，先学习自然拼读。学习自然拼读最大的目的就是实现独立阅读，它是在字母和发音之间建立联系，了解了字母和字母组合的发音规律，就能把单词读出来，做到大部分单词“见词能读，听音能写”。系统的学习自然拼读，并达到较好的效果，需要较长的时间，半年、一年、甚至两三年，但就我目前带娃学习的状态来看，每天抽一段时间学习、练习，效果好过不学自拼直接认单词，在阅读中自拼起到了事半功倍的作用。关于自然拼读，我们学了二十多天，还剩5个字母没学完，基本的如bad，dad，cat，pat，bed，can，hat都可以拼读出来。用到的资源：叽里呱啦自然拼读课（大家有什么资源完全都可以用起来），美式幼儿园自然拼读分级教材，一般刚开始有课程比较好，跟过十来个字母后，孩子就明白了，开始启用这套教材，一天一本的节奏，真的是超好用。关于自然拼读的一些小游戏，后面慢慢分享。 

关于分级阅读，初期我用的是范惠萍老师的方法，现在我借鉴了璐瑶妈妈的一些方法（积累大量听力和自拼后，也仅限这一点，璐瑶妈妈其它方面我保留意见）。我们读了两年的分级，最初是范惠萍老师推荐的培生预备级levela&levelb，非常适合启蒙初期，具体方法是第一天读一本，第二天读一本旧的 一本新的，第三天读两本旧的 一本新的，一般最多一天可以读三十几本，也可以组合着读，把一些相同的内容组合在一起读，比如关于颜色的，关于动物的。这样就积累了一部分常用词汇。之后读了培生妙趣屋，培生1-4级，培生故事屋，牛津阅读树1-4级。说说璐瑶妈妈的方法，我借鉴的是一周读10本，每天一遍，第1-2天听音频，让孩子理解故事内容，第3-4天跟读，第5-7天自己读。因为1-2级我们读过很多遍，一般读20-30本，其中10本跟读，另外20本听音频，等10本跟读熟练了，后面的可以直接跟读，省去了听音频的时间，孩子已经很熟悉了。我们一个半月自己读完120本（当然不属于自主阅读）。关于指读，每个人看法可能不太一样，在孩子对内容比较熟悉时，我会给他指着读，慢慢记住了一些高频词，学习过自拼后，更加自如的指认出来一些单词。  
 

写：这方面对我家来说还没到时间，所以没着急考虑，我认为前面的基础打牢了，拼写是水到渠成的事。 

关于时间分配（每天总用时2小时，分段进行） 

 早上看动画20分钟（磨眼睛，刚好缓解我们洗漱和做饭的时间），看完零碎时间就播放动画音频

上午10点-11点读分级10-30本，30-60分钟，读完也是继续播放分级的音频

户外活动后，中午跟读迪士尼神奇英语23分钟（磨嘴吧）

下午6点，学习自拼15-30分钟（课程 练习册，有时这两项分开进行，每项十多分钟）

上午零碎时间听英语音频，下午时间听中文故事。

上述方法，坚持一个半月，没落下一天。英语学习，贵在坚持，这些方法对于没有英语基础的父母也很适用，但自己要坚持，一项项带着孩子实践，长期来看，进步明显。 
 

一些问题： 
 

1、不要一次性加入，比如先用迪士尼神奇英语磨嘴吧，两周后加入小猪佩奇磨眼睛、磨耳朵，再过一周加入分级，就这样循序渐进，让每一项步入正轨再加另一项，慢慢就形成一种路径了。

2、孩子不喜欢怎么办？

分级不喜欢，就跟孩子演绎到喜欢，可以把里面的人物打印出来，跟孩子一本本地演出来，也可以买小木人涂色，用小人来演绎。

动画不喜欢，陪着孩子一起看一起笑，挑里面孩子感兴趣的话题先看起来，比如孩子喜欢恐龙，就看恐龙这一集，孩子喜欢藏猫猫，就看hide and seak 这一集，然后跟孩子在藏猫猫时把里面的对话用起来。

3、孩子上幼儿园，没有这么多时间怎么办？

发挥自己的优势，没时间跟读、看动画，就读分级、绘本，一些零碎的时间多给孩子听已经读过的书的音频。

4、需要各种课、各种书、各种训练营么？

个人觉得没必要，家长自己认真看书、听课，然后认真践行就能做到很好。

下一期，语文～